Модернизация содержания образования в условиях реализации ФГОС

Опубликовано в Тесты

__________________ исходит из того, что источником связи между содержанием отдельных учебных
предметов является индивидуальная и общественная деятельность ученика.
+ концепция дидактического утилитаризма

__________________ исходит из того, что основная цель образования состоит в передаче учащимся
как можно большего объема знаний из различных областей науки.
+ теория материального образования

__________________ исходит из того, что при отборе и построении содержания программ нужно
руководствоваться мировоззренческим подходом, отражая в содержании отдельных предметов их
ведущую идею.
+ теория функционального материализма

__________________ предполагает, что в содержании обучения выделяются принципиальные
вопросы (основные понятия, законы, теоремы, принципы, правила и т.п.), а также тщательно
анализируются логические и содержательные связи, существующие между ними.
+ теория операциональной структуризации

__________________ рассматривает обучение только как средство развития способностей и
познавательных интересов учащихся.
+ теория дидактического формализма

Анализ развития познания с точки зрения становления его основных форм образует:
+ категориальный подход

Апробация и оценка эффективности новых приемов и способов педагогической деятельности
осуществляется в ходе
+ педагогического эксперимента

Аспект образовательной практики, представляющий ее как непрекращающееся целенаправленное
освоение человеком социокультурного опыта с использованием всех звеньев имеющейся
образовательной системы, — это:
+ непрерывное образование

Ассоциации как возможный механизм образования явлений психики впервые были рассмотренны
+ Дж. Локком

Аудиовизуальные средства (кинофильмы, кинофрагменты, диафильмы, диапозитивы,
транспаранты, записи на грампластинках и магнитной ленте, радио- и телепередачи и др.) входят в
группу учебных пособий, которая называется:
+ изображения и отображения предметов и явлений действительности

В изданных в 80-90-х гг. учебниках и пособиях для студентов педагогических вузов педагогика
чаще всего определяется с помощью категории:
+ «воспитание»

В излишней рациональности и забвении «досознательного», в котором якобы находятся источники
любви, счастья, свободы и смысла жизни, обвиняют школу:
+ неотомисты

В качестве основного условия личностного развития, включающего систему отношений, различные
уровни социального взаимодействия, различные типы и формы деятельности, рассматривается:
+ социальная ситуация развития

В качестве основной единицы анализа педагогического процесса может быть рассмотрена:
+ задача

В качестве принципиального противника систематического использования учебников, особенно в
начальной школе, выступал:
+ С. Френе

В качестве философского основания разработки проблем индивидуализации обучения выступает:
+ экзистенциализм

В книге "Материнская школа" свои взгляды на нравственное и семейное воспитание детей изложил
выдающийся педагог:
+ Ян Амос Коменский

В конце XX в. в качестве ведущей для характеристики предмета педагогики выдвинулась
категория:
+ "образование"

В начале ХХ в. в США педагог Е. Паркхерст разработала организацию обучения, получившую
название:
+ дальтон-план

В основе актуальности исследования лежит его направленность на рассмотрение какого-либо:
+ педагогического противоречия

В отечественной педагогике теория коллективного воспитания получила практическое воплощение
в опыте первых школ-коммун, одной из которых руководил:
+ С.Т. Шацкий

В помощь семье для воспитания детей от одного года до шести лет, охраны и укрепления их
физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой
коррекции недостатков развития создаются:
+ дошкольные образовательные учреждения

В проекте Базисного учебного плана для 12-летней школы усилена вариативная часть Базисного
учебного плана для чего введен __________________ компонент.
+ ученический

В своих природных, биологических особенностях человек (человеческий организм) предстает как:
+ индивид

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определяются исследовательские
задачи, которые направлены на проверку:
+ гипотезы

В специально создаваемых учреждениях повышения квалификации, курсах, центрах
профессиональной ориентации, музыкальных и художественных школах, школах искусств, домах
детского творчества, станциях юных техников, станциях юных натуралистов в целях всестороннего
удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства реализуется
__________________ образование.
+ дополнительное

В тесном сочетании обучения с дисциплиной, объединении знаний с развитием чувств и воли
учащихся заключается сущность теории воспитывающего обучения, разработанной:
+ И. Гербартом

В том, что учитель руководит процессами преподавания и учения в их общей взаимосвязи, которая
определяется единством цели, содержания, метода и условий состоит:
+ руководство обучением

В труде "Великая дидактика" основные вопросы теории и организации учебной работы разработал
выдающийся педагог:
+ Ян Амос Коменский

В целях подготовки детей к школе, где обучение ведется не на родном языке, а также детей,
которые не воспитывались в дошкольных учреждениях, открываются:
+ подготовительные классы

Важную роль в развитии педагогических взглядов Дальневосточной цивилизации сыграл
мыслитель, моралист и педагог
+ Конфуций

Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию
совместной деятельности учителя и учащихся называется:
+ педагогической инновацией

Ввести ученика в ситуацию, требующую ориентации на общий (теоретический) способ ее
разрешения во всех возможных частных и конкретных вариантах условий, — это значит ...
+ поставить учебную задачу

Взаимную обусловленность организации отношений и их закрепления у детей в виде устойчивых
привычек, ценностей, приоритетов выражает такая функция организаторской деятельности, как:
+ воспитательная

Взаимодействие субъектов педагогического процесса на содержательной основе с использованием
разнообразных средств — это __________________ педагогического процесса.
+ сущность

Взаимосвязанная последовательность решения в ходе педагогического процесса бесчисленного
множества задач разного уровня сложности образует:
+ педагогическую деятельность

Взвешенные отношения учителя с коллегами, родителями и детьми, основанные на осознании
профессионального долга и чувстве ответственности, — это:
+ педагогический такт

Взгляды отдельных представителей науки и педагогической практики по основным вопросам
обучения и воспитания подрастающего поколения образуют:
+ педагогическую мысль

Вид педагогической деятельности, который направлен на управление преимущественно
познавательной деятельностью школьников, — это:
+ преподавание

Владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике — это:
+ умение

Влияние определенных экономических, законодательных, организационных мер государства на
изменение возможностей и характера развития, на жизненный путь тех или иных возрастных или
социально-профессиональных групп населения — это социализация ...
+ относительно направляемая

Влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознания и выражается в
овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике, выражается в:
+ образовательной функции

Влияние, которое учитель в процессе обучения оказывает на духовное становление личности
ученика, образует:
+ руководство через обучение

Внешний план развития личности, и прежде всего ее социальный аспект отражает термин
+ социумность

Внутренний диалог, в котором человек рассматривает и принимает или отвергает ценности,
свойственные обществу, семье, значимым лицам, называется:
+ рефлексией

Вовлечение учащихся в борьбу за достижение наилучших результатов в учебе, труде и
общественной деятельности, стимулирующее развитие творческой активности, инициативы,
новаторских починов, ответственности и коллективизма, — это:
+ соревнование

Воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования
целостной личности, выражают:
+ функции обучения

Возможность использования стандарта как системы объективных измерителей в интересах
коренной перестройки существующей системы контроля и оценивания качества результатов обучения
находит свое выражение в функции
+ управления

Возможность повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе
высшего профессионального образования предоставляет гражданам __________________
образование.
+ послевузовское профессиональное

Возможность с помощью стандарта фиксировать минимально необходимый объем содержания
образования и задавать нижнюю допустимую границу уровня подготовки школьников находит свое
выражение в функции
+ повышения качества образования

Возникновение и осознание особого рода ценностных проблемных ситуаций, способных привести
учащегося к выбору правильного способа поведения, — это:
+ воспитательная задача

Воспитательная функция процесса обучения связана с:
+ формированием отношений личности

Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в свою классификацию наук философ и
естествоиспытатель
+ Фрэнсис Бэкон

Все виды дидактической деятельности, направленные на непосредственное руководство процессом
обучения, конкретную организацию дидактической коммуникации и кооперации в целях передачи и
усвоения содержания обучения, — это:
+ организация дидактического процесса

Все материальные средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе и
предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной
программой и изложенных в учебниках, — это:
+ учебные пособия

Все педагогические задачи имеют одно общее свойство — являются задачами
+ социального управления

Всестороннее изучение и оценивание деятельности педагогического коллектива, методического
объединения или отдельного учителя — это:
+ фронтальный контроль

Вспомогательная литература (хрестоматии по литературе и истории; сборники задач по
математике, физике, химии; атласы по географии, истории, биологии; сборники упражнений по языкам
и др.) входит в группу учебных пособий, которая называется:
+ описания предметов и явлений мира словами и фразами естественных и искусственных
языков

Вся система обучения и воспитания должна быть направлена на развитие «досознательного»
стремления приблизиться к Богу — так считают:
+ неотомисты

Выделение доминирующей функции и ее объединение с сопутствующей функцией обеспечивает
целостность педагогического процесса в плане
+ функциональном

Выявить уровень обученности учащихся в определенной области, установить недостатки в
овладении материалом, наметить пути дальнейшей работы позволяют учителю уроки
+ проверки знаний, умений и навыков

Гармоничное развитие личности, предполагающее гуманный характер отношений между
участниками педагогического процесса, имеет своей целью теория
+ гуманистического воспитания

Главное место в системе антропологически ориентированных наук об образовании должно
принадлежать:
+ психологии

Государственные органы управления образованием: федеральные, ведомственные,
республиканские, краевые, областные, городов Москвы и Санкт-Петербурга, автономных областей,
автономных округов — создаются для последовательного проведения
+ образовательной политики

Государственный характер системы образования означает прежде всего, что в стране в области
образования проводится единая:
+ государственная политика

Готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления
определенного объекта и обеспечивающая устойчивый, целенаправленный характер протекания
деятельности по отношению к данному объекту — это:
+ смысловые установки

Группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно-ценный смысл цели и
совместная деятельность, организуемая для их достижения, — это:
+ детский коллектив

Дальневосточная цивилизация сложилась во второй половине 1-го тысячелетия до н.э. на
территории
+ Китая

Дальнейшее развитие классического учения Я.А. Коменского об уроке в отечественной педагогике
получило у:
+ К.Д. Ушинского

Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и
от обобщения конкретных представлений к понятиям реализуется посредством
+ индуктивно-аналитической логики

Действия педагога, направленные на выявление связи практики обучения и воспитания с
положениями педагогической теории — это действия ...
+ исследовательско-творческие

Действия педагога, связанные с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и
стимулированием их активности, — это действия ...
+ организаторские

Действия педагога, связанные с осуществлением конструирования содержания учебно-
воспитательной работы, — это действия ...
+ конструктивно-проектировочные

Действия учителя, направленные на передачу школьникам той или иной информации, — это
действия ...
+ информационно-объяснительные

Действия учителя, связанные с осуществлением влияния на учеников посредством личного
обаяния, нравственной культуры, умения устанавливать и поддерживать доброжелательные
отношения, — это действия ...
+ коммуникативно-стимулирующие

Детерминанты воспитания и обучения, включающие целерациональные, ценностно-рациональные
и традиционные компоненты цивилизации, образуют:
+ базисные педагогические традиции

Дети и подростки направляются органами управления образованием с согласия родителей (лиц, их
заменяющих) и по заключению психолого-медико-педагогической консультации в такие
образовательные учреждения, как:
+ специальные образовательные учреждения (классы, группы) коррекционного характера

Деятельность учителя по установлению связи между запроектированным и фактически
совершившимся дидактическими процессами и разработке рекомендаций для дальнейшего хода
обучения называется:
+ дидактическим анализом

Дж. Дьюи и его последователи Т. Брамельд, А. Маслоу, Э. Келли и другие рассматривают вопросы
нравственного воспитания с позиции
+ прагматизма

Дж. Дьюи объявил индивидуальный мир ребенка основой учебного процесса опираясь на базовое
понятие прагматизма
+ опыт

Диалектический материализм как философское учение о наиболее общих законах движения и
развития природы, общества и мышления зародился в:
+ 40-е годы XIX в

Дидактическая система начального обучения, направленная на общее психическое развитие
младших школьников на основе новых принципов организации процесса их обучения, — это обучение
...
+ развивающее (по Л.В. Занкову)

Динамическая саморазвивающаяся иерархическая система взаимодействий субъекта с миром, в
процессе которых происходит порождение психического образа, воплощение его в объекте,
осуществление и преобразование опосредованных психическим образом отношений субъекта в
предметной действительности называется:
+ деятельностью

Динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит
возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им
отношений субъекта в предметной действительности, называется:
+ деятельностью

Динамический процесс памяти, совершающийся на основе и в условиях определенным образом
организованного усвоения, включающий переработку материала, его осмысление и реконструкцию, —
это:
+ сохранение

Дистанция между уровнем актуального и уровнем потенциального развития, которая определяется
разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и степенью
сложности задач, которые посильны учащемуся только при участии наставника и в сотрудничестве со
сверстниками, называется:
+ зоной ближайшего развития

Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей вследствие их болезни, смерти,
лишения родительских прав и других причин, созданы
+ детские дома

Для обеспечения двух основных характеристик процесса обучения (а — его управляемости; б —
формирования у учащихся способности самостоятельно добывать знания) в начале 50-х гг. ХХ в.
американским психологом Б.Ф. Скиннером была предложена теория
+ программированного обучения

Для работающей молодежи открываются (преимущественно на базе школ третьей ступени):
+ вечерние и заочные школы

Для реализации общих целей начального образования и с учетом демократических принципов
развития образовательных систем разработка содержания начального образования ведется по:
+ образовательным областям

Для того чтобы знания переросли в убеждения, педагогам важно обеспечить не только проживание
школьниками тех или иных педагогических ситуаций, но и их:
+ переживание

Для того чтобы с результатами фундаментальных исследований могли ознакомиться представители
широкого круга специалистов, осуществляется публикация этих результатов в виде
+ монографий

Доказательная форма изложения, основанная на использовании логически связанных
умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения, характерна для:
+ объяснения

Доказывая ведущую роль религии в воспитании подрастающего поколения, Ж. Маритен, У.
Канингхэм, М. Адлер, М. Казотти и другие выступают с позиций
+ неотомизма

Документ (или комплект документов), определяющий содержание образования по конкретному
направлению (специальности) определенного уровня, — это:
+ образовательная программа

Достижение гармонии самости и социумности личности является стратегическим направлением
реализации теории
+ гуманистического воспитания

Дуалистическую теорию развития, согласно которой развитие имеет в своей основе два различных
по природе, хотя и связанных процесса — созревание, непосредственно зависящее от хода развития
нервной системы, и обучение, которое само также есть процесс развития, разработал психолог
+ К. Коффка

Духовно-религиозной основой развития Западной цивилизации, оказавшей огромное влияние на
педагогику, стало:
+ христианство

Единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности
— это:
+ профессиональная компетентность педагога

Единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации,
сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные
социальные эталоны, — это:
+ образование

Если в качестве сплачивающего средства выступают требования педагога к учащимся, то развитие
коллективистских отношений находится на __________________ стадии.
+ первой

Если педагог вносит и осуществляет новые, прогрессивные принципы, идеи, приемы в той или
иной сфере деятельности, что значительно изменяет процессы обучения и воспитания и повышает их
качество, то имеет место
+ педагогическое новаторство

Если педагогические требования учителя получают поддержку со стороны отдельных членов
коллектива — активистов, то развитие коллективистских отношений находится на
__________________ стадии.
+ второй

Если при рассмотрении содержания образования в качестве сущности содержания выступают не
отчужденные от личности знания, а способности самого человека, то имеет место __________________
подход.
+ личностно-ориентированный

Если при рассмотрении содержания образования в центре внимания находятся знания как
выражение духовного богатства человечества, накопленного в процессе поисков и исторического
опыта, то имеет место __________________ подход.
+ знаниево-ориентированный

Если ученик выполняет по указанию учителя самостоятельное задание, как правило,
учитывающее его учебные возможности, то такую форму называют:
+ индивидуализированной

Завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой
дифференциации обучения, создание условий для наиболее полного учета интереса учащихся,
активного их включения в жизнь общества обеспечивает:
+ средняя школа

Зависимость воспитательных результатов от особенностей взаимодействия детей с окружающим
миром; стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности; соответствие
содержания, форм и методов педагогического процесса возрастным особенностям и индивидуальным
возможностям воспитанников — это:
+ педагогические закономерности

Закладывать основы функциональной грамотности учащихся, вооружать их основными умениями
и навыками общения и учебного труда, приобщать к отечественной и мировой культуре, создавая, тем
самым, базу для последующего освоения образовательных программ основной школы, призвано
+ содержание образования в начальной школе

Закон движения коллектива, суть которого состоит в том, что коллектив должен постоянно
двигаться вперед, сформулировал:
+ А.С. Макаренко

Закономерности психического развития человека в условиях обучения и воспитания изучает:
+ педагогическая психология

Закономерным итогом взаимодействия педагогики и философии явилось возникновение
+ философии образования

Заменить учебник, по мысли создателя «новой» французской школы С. Френе, призваны
специальные:
+ учебные карточки

Занятия, направленные на обобщение материала по какому-либо разделу программы и требующие
большой подготовительной работы, включающей проведение наблюдений, обобщение материалов
экскурсий, постановку опытов, изучение литературных источников и т.п., — это:
+ учебные конференции

Занятия, проводимые с отдельными учащимися или группой учащихся с целью восполнения
пробелов в знаниях, выработки умений и навыков, удовлетворения повышенного интереса к учебному
предмету, — это:
+ дополнительные занятия

Занятия, протекающие без непосредственного руководства учителя, хотя и по его указаниям, —
это:
+ домашняя учебная работа

Заранее определяемые (прогнозируемые) результаты в подготовке подрастающих поколений к
жизни, в их личностном развитии и формировании, которых стремятся достигнуть в процессе
воспитательной работы — это:
+ цель воспитания

Знаковые средства, образующие основу любого предметного представления, формируют:
+ язык науки

Идеи единства материального и формального подходов к отбору содержания образования
отстаивал известный педагог
+ К.Д. Ушинский

Идеи, концепции, нормы, регулирующие и направляющие педагогическую деятельность в рамках
определенных образовательных институтов, образуют:
+ групповые педагогические ценности

Идею разработки одного из новых направлений интеграции педагогического знания с другими
науками — «психологической педагогики» — предложил известный отечественный психолог
+ В.П. Зинченко

Из перечисленных пунктов к уровням структуры методологического знания относятся:
+ конкретно-научный
+ общенаучный
+ технологический
+ философский

Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности,
свернутости, меньшей контролируемости сознанием происходит на этапе
+ применения

Изменение ставших неадекватными ценностей, норм и отношений человека в соответствии с
новыми социальными предписаниями — это:
+ ресоциализация

Изменения человека во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни
общества, содержание, характер и результаты которой определяются социально-экономическими и
социокультурными условиями, — это социализация ...
+ стихийная

Изучать явления с точки зрения заложенных в них возможностей удовлетворения потребностей
людей, а с другой стороны — решать задачи гуманизации общества позволяет подход
+ аксиологический

Изучение и оценка работы разных учителей в разных классах, но по отдельным направлениям
учебно-воспитательного процесса — это:
+ тематически-обобщающий контроль

Изучение и оценка совокупности факторов, влияющих на формирование классного коллектива в
процессе учебной и внеучебной деятельности, — это контроль ...
+ классно-обобщающий

Изучение и оценка состояния и качества преподавания отдельного предмета в одном классе, или
в параллельных классах, или в целом в школе — это контроль ...
+ предметно-обобщающий

Изучение педагогом учащихся и установление уровня их развития, воспитанности — это действия
...
+ диагностические

Изучением, анализом и обобщением опыта образования и развития педагогической науки в
различных странах и регионах мира занимается:
+ сравнительная педагогика

Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и
требованиями учителя, преобладают в моральном сознании
+ младших школьников

Индивид или группа индивидов как источник познания и преобразования действительности,
носитель и выразитель активности — это:
+ субъект

Индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради
которых развертывается ее деятельность, осознаваемое как «значение-для-меня» усваиваемых
субъектом безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, социальные
нормы, роли, ценности и идеалы, — это:
+ личностный смысл

Индивидуальные темпы развития и своеобразие ценностных проявлений школьников, динамика
личностного роста, движение вперед и вверх по ступеням культуры — это:
+ главный критерий воспитанности детей

Интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, профессионально-педагогические
намерения и склонности — это:
+ педагогическая направленность

Интересный анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и
психологического знания дал в своей книге «Дидактические очерки. Теория образования»:
+ П.Ф. Каптерев

Интересы, способности и склонности учащихся выступают по отношению к содержанию
образования в роли такого фактора, как:
+ особенности индивидуализации обучения

Использование полученных учеником знаний в различных формах и видах деятельности,
направленное на формирование умений и навыков, — это:
+ применение

Испытываемое субъектом эмоционально-окрашенное состояние или явление действительности,
непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие
собственной жизни, — это:
+ переживание

Исследование актуально, если оно дает ответ на наиболее острые в данное время вопросы,
обнаруживает важнейшие
+ педагогические противоречия

Исследованием этапов, тенденций развития педагогических теорий и идей, а также систем
образования занимается:
+ история педагогики

Исследования, направленные на обоснование конкретных научно-практических рекомендаций,
учитывающих уже известные теоретические положения, — это:
+ разработки

Исследователь разрабатывает способ активного воздействия на педагогический процесс, условия
его протекания и обеспечивает внедрение этого способа в одном из элементов объекта исследования в
ходе ...
+ эксперимента

Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в
педагогических явлениях, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический
процесс некоторых факторов, способных обеспечить изменение его качества и последующую проверку
и сравнительную оценку полученных результатов, — это:
+ педагогический эксперимент

Исторически исходным пунктом научно обоснованных системных представлений о мире стали
теории
+ Ч. Дарвина и К. Маркса

Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов
управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, называется:
+ системой образования

Итоги теоретических и прикладных исследований педагогики, выраженные в виде модели
развития педагогических систем, обобщаются в форме
+ концепции

Каждый компонент содержания образования имеет свою особую форму фиксации в тексте
учебной программы — воспитательный компонент должен вводиться через
+ оценочные знания, умения и идеи

Каждый компонент содержания образования имеет свою особую форму фиксации в тексте
учебной программы — знания вводятся:
+ списком законов, научных теорий, понятий

Каждый компонент содержания образования имеет свою особую форму фиксации в тексте
учебной программы — опыт творческой деятельности фиксируется в:
+ примерных проблемных задачах

Каждый компонент содержания образования имеет свою особую форму фиксации в тексте
учебной программы — способы деятельности обозначаются:
+ перечнем умений

Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности
психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной
деятельности и всестороннему развитию личности в группе, — это:
+ социально-психологический климат

Классно-урочной система была первоначально разработана и описана в книге «Великая
дидактика»:
+ Я.А. Коменским

Когда каждый школьник, благодаря прочно усвоенному опыту, сам предъявляет к себе
определенные требования и выполнение нравственных норм, когда это становится его потребностью,
развитие коллективистских отношений находится на __________________ стадии.
+ четвертой

Когда коллектив выступает как побудитель активности и самодеятельности своих членов в
повышении содержательности и здоровой целенаправленности своей жизни, он начинает
реализовывать такую функцию, как:
+ стимулирующая

Когда коллектив обеспечивает необходимые и достаточные условия для всестороннего развития
личности каждого школьника, он начинает реализовывать такую функцию, как:
+ личностно-развивающая

Когда коллектив способствует формированию правильных взаимоотношений, гуманизма, чуткости
и культуры поведения учащихся, он начинает реализовывать такую функцию, как:
+ нравственно-воспитательная

Когда коллектив становится подлинным субъектом управления своей деятельностью, он начинает
реализовывать такую функцию, как:
+ организаторская

Когда определенные требования к школьникам выдвигает сам коллектив, развитие
коллективистских отношений находится на __________________ стадии.
+ третьей

Когда учение выступает как активная, сознательная и во всевозрастающем объеме творческая
деятельность ученика, то ученик представляет собой субъект
+ процесса усвоения

Когда ученик вовлекается в работу групп, перед которыми поставлены четкие учебные задачи для
их коллективной разработки и разрешения, то он выступает как субъект
+ социальных процессов

Когда учитель и ученик целенаправленно взаимодействуют в ходе совместной деятельности на
основе разделения труда и совместного стремления к единой цели, то ученик выступает в качестве
субъекта
+ построения процесса обучения

Когда учитель специально уделяет внимание нескольким ученикам на уроке в то время, когда
другие работают самостоятельно, такую форму учебной работы называют:
+ индивидуализированно-групповой

Количественный охват школьников, четкость и организованность в процессе проведения,
активность учащихся и (главное) достижение воспитательно-образовательных целей — это:
+ критерии эффективности массовых форм организации педагогического процесса

Компонент содержания образования, включающий внешние (практические) и внутренние
(интеллектуальные) навыки и умения, выработанные человечеством, называется:
+ опыт осуществления способов деятельности (практический опыт)

Компонент содержания образования, включающий систему знаний о природе, обществе,
мышлении, технике, способах деятельности, усвоение которых обеспечивает формирование в сознании
учащихся научной картины мира, вооружает диалектическим подходом к познавательной и
практической деятельности, называется:
+ когнитивный опыт личности

Компонент содержания образования, представляющий собой систему мотивационно-ценностных и
эмоционально-волевых отношений школьника к себе, к миру, к деятельности, к людям, называется:
+ опыт отношения личности

Компонент содержания образования, призванный обеспечить готовность школьника к поиску
решений новых проблем, к творческому преобразованию действительности, называется:
+ опыт творческой деятельности

Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и
составление планов отдельных уроков — это:
+ непосредственное планирование

Конкретная реальная задача, которую надлежит выполнить ученику в процессе той или иной
деятельности, — это:
+ педагогическое требование

Конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в ее общих стратегических
направлениях и мельчайших деталях — это:
+ план работы классного руководителя

Конкретные, подлежащие усвоению, фиксированные в учебниках и учебных пособиях элементы
содержания образования, входящие в курс обучения выражают содержание образования на уровне
+ учебного материала

Контроль за работой отдельного учителя, классного руководителя, воспитателя — это контроль ...
+ персональный

Критерии актуальности, новизны, теоретической и практической значимости выступают
основными показателями качества
+ исследований в области педагогики

Культура, в которой преобладающей моделью поведения для людей, принадлежащих к данному
обществу, оказывается поведение их современников, называется:
+ кофигуративной

Личность как системное и поэтому «сверхчувственное» качество человека, хотя носителем этого
качества является вполне чувственный, телесный индивид со всеми его врожденными и
приобретенными свойствами, выступает в рамках __________________ подхода.
+ системно-деятельностного

Логика изложения учебного текста с учетом возрастных особенностей учащихся и логики
усвоения человеком опыта предшествующих поколений выступают по отношению к содержанию
образования в роли такого фактора, как:
+ закономерности развертывания учебного материала

Любая наука имеет свой аппарат, в формах которого постигается содержание исследуемой
действительности, — это:
+ категории

Любая отрасль науки отличается от другой той системой основных терминов и понятий, которые
она использует для описания объекта, т.е. своим
+ предметом

Массовое образование обусловило ускорение темпов социальной динамики, увеличение объема
образовательной информации, быстрое старение профессиональных знаний и, как следствие,
превращение конечного образования в:
+ непрерывное

Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация),
характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью, — это:
+ педагогическая задача

Материальные и технические средства для трудовой, изобразительной и другой деятельности
учащихся (древесина, металл, пластмасса, стекло и т.п.; измерительные, контрольные приборы,
монтажные и отделочные инструменты; принадлежности и инструменты для черчения и рисования;
машины, станки, технические устройства и др.) входят в группу учебных пособий, которая называется:
+ натуральные объекты

Метод своеобразного сочетания практических действий с организованными наблюдениями
учащихся — это:
+ лабораторная работа

Методика и техника исследования, т.е. набор процедур, обеспечивающих получение достоверного
эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включаться в массив
научного знания, представляют собой четвертый уровень методологии — ...
+ технологический

Методологическое направление исследований, в основу которого положена категория предметной
деятельности, — это подход ...
+ деятельностный

Методы обучения детей, основывающиеся на следовании тому, что уже было, предполагает
постфигуративная:
+ культура

Механизм социализации, который действует в рамках определенной субкультуры и влияющий на
человека в той мере, в какой группы сверстников, коллеги по профессии и др. значимы для него,
называется:
+ «стилизованным»

Механизм социализации, который реализуется в процессе общения человека с субъективно
значимыми для него лицами (родителями, учителями, взрослыми, друзьями и т.п.), называется:
+ «межличностным»

Механизм социализации, который функционирует в процессе взаимодействия человека с
институтами общества и государства (воспитательными, а также реализующими социализирующие
функции параллельно с основной деятельностью), называется:
+ «институциональным»

Механизм социализации, представляющий собой неосознанное и некритическое восприятие и
усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, характерных для семьи, соседей, друзей и
т.д., которые не всегда соответствуют общественно одобряемым, называется:
+ «традиционным»

Можно говорить о целом ряде аспектов деятельности педагога (функциональном, содержательном,
организационном), направленных на обеспечение
+ целостности педагогического процесса

Мысленное деление внутренней структуры объекта — целого на части представляет собой ...
+ анализ

Мысленный переход от отдельных фактов, событий к отождествлению их в мыслях или от одной
мысли к другой — более общей представляет собой процесс
+ обобщения

Мыслительный процесс, включающий следующие этапы (ступени): ощущение трудности; ее
обнаружение и определение; выдвижение замысла ее разрешения (формулировка гипотезы);
формулировка выводов, следующих из предполагаемого решения (логическая проверка гипотезы);
последующие наблюдения и эксперименты, позволяющие принять или отвергнуть гипотезу, — это:
+ полный акт мышления

Н.А. Бердяев, Л.И. Шестов, М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж. Сартр, А. Камю, Э. Брейзах, П. Тиллих и
другие философы являются основными представителями
+ экзистенциализма

На оказание помощи школьникам в выборе духовных основ своего бытия в этом мире и своих
смысложизненных ориентиров направлено воспитание
+ религиозное

На перестройку содержания естественно-математического образования в 60-70-е годы большое
влияние оказали крупные ученые нашего столетия — физики, химики, математики, разделяющие
позиции
+ неопозитивизма

На подготовку молодежи к активному участию в жизни государства, его политических институтов
и общественных организаций направлено воспитание
+ гражданское

На получении удовлетворения от самого процесса познания, интересе к знаниям,
любознательности, стремлении расширить свой кругозор, овладеть определенными умениями и
навыками основаны мотивы
+ интеллектуально-побуждающие

На понимании значимости знания вообще и учебного предмета, в частности, осознании
мировоззренческого, социального, практически-прикладного значения предмета, тех или иных
конкретных знаний и умений основаны мотивы
+ перспективно-побуждающие

На понимании той роли, которую школа, образование выполняют по отношению к здоровью
молодого поколения основана связь педагогики с:
+ медициной

На протяжении 1-го тысячелетия до н.э. происходило становление Южноазиатской цивилизации,
центром которой была:
+ Индия

На решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного
уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации направлены:
+ профессиональные образовательные программы

На решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в
обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных
образовательных программ направлены:
+ общеобразовательные программы

На формирование основ нравственной культуры личности, психологической установки и
готовности к нравственной деятельности, освоение нравственных ценностей, правил этикета
поведения и норм морали направлено воспитание
+ нравственное

На формирование у школьников национального самосознания, включая патриотические чувства и
настроения как мотивы деятельности, направлено воспитание
+ патриотическое

На формирование устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений
искусства, проявления интереса ко всему кругу проблем, которые решаются средствами
художественного творчества, направлено воспитание
+ эстетическое

На эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях ученика
основаны мотивы
+ непосредственно-побуждающие

Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о
необходимости образования систем в процессе развития природы и общества называется:
+ системным подходом

Наиболее общие, предельные понятия, не выводимые из других и не сводимые к другим,
выступают в роли
+ категорий

Наиболее полное выражение связь педагогики и биологических наук нашла в педологии,
возникшей
+ в начале XX в

Наибольшее влияние на развитие современной концепции проблемного обучения оказали работы
психолога и педагога
+ Дж. Брунера

Направление в теоретической педагогике и человекознании, предполагающее критическую
оценку метафизических схем абстрактного философствования и резкое неприятие практики
бюрократического вмешательства в учебно-воспитательный процесс, получило название:
+ педагогическая антропология

Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических,
познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных
возможностей, называется обучением
+ развивающим

Направление философии, признающее наукой лишь математику и естествознание и относящее
обществознание к области мифологии называется:
+ позитивизмом

Направленность исследовательских усилий ученых на совершенствование педагогической теории
выражает функцию
+ теоретическую

Направленность работы ученых на совершенствованию педагогического процесса выражает
функцию
+ технологическую

Наука об обучении и воспитании аномальных детей и лиц, ставших инвалидами, — это:
+ коррекционная педагогика

Наука, которая рассматривает школу как сложную структурную организацию, разрабатывающую
стратегию и способы достижения учащимися как образовательных, так и других социально значимых
целей, называется:
+ теорией управления образованием

Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее
проверки на опыте и теоретического обоснования (для того, чтобы стать достоверной научной
теорией), — это:
+ гипотеза

Научные категории представляют собой наиболее общие положения, опирающиеся на
исторический опыт и в определенной мере предваряющие опытное изучение
+ объекта

Научные работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического
процесса, — это:
+ прикладные исследования

Научный труд, посвященный детальному рассмотрению одного фундаментального вопроса, — это:
+ монография

Небывалый расцвет обучения и воспитания наблюдался в России в период царствования
+ Петра I

Необходимость осознания учащимися сущности познавательной и практической преобразующей
деятельности вытекает из принципа
+ фундаментализации содержания образования

Необходимость создания условий для активного творческого освоения школьниками
общечеловеческой культуры вытекает из принципа
+ гуманизации содержания общего образования

Неоднократное возвращение к изучаемым знаниям, когда одни и те же разделы программы
изучаются на разных ступенях обучения, но в разных объемах и глубине, в зависимости от возраста
учащихся, предполагает:
+ концентрический способ развертывания содержания

Неотомизм как учение, которое в целях усиления влияния церкви на людей признает разум как
средство, необходимое для доказательства религиозных догм, идет от средневекового религиозного
философа
+ Фомы Аквинского

Новую дидактическую систему развивающего обучения младших школьников, направленную на
их общее психическое развитие, разработал коллектив, созданный в конце 50-х гг. ХХ в.
+ Л.В. Занковым

Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному
предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем,
вопросов и общей дозировки времени на их изучение, — это:
+ учебная программа

Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие опосредующим и
связующим звеном между сложившимися общественным мировоззрением в области образования и
деятельностью педагога, — это:
+ педагогические ценности

О. Больнов, В. Лох, Г. Рот, И. Дерболав, А. Флитнер, М. Бубер и другие развили и
конкретизировали идеи
+ педагогической антропологии

Обеспечивать систематизацию и обобщение наиболее существенных аспектов ранее пройденного
материала призваны уроки
+ обобщающие

Обеспечить становление личности ребенка, первичное развитие ее способностей, формирование у
школьника умения и желания учиться призвана __________________ школа.
+ начальная

Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований
образования, принципов формирования его содержания и направленности называется:
+ философией образования

Обобщенное системное представление о составе (элементах), структуре и общественных
функциях передаваемого подрастающим поколениям социального опыта в его педагогической
интерпретации выражает:
+ теоретический уровень содержания образования

Обобщив опыт обучения, накопленный в Китае и основав первую в Китае частную школу,
китайский мыслитель, моралист и педагог Конфуций внес свой вклад в развитие
+ Дальневосточной цивилизации

Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором
профессии является существенной особенностью
+ школьников выпускных классов

Образовательная функция процесса обучения связана с:
+ расширением объема сознания личности

Обстоятельства, при которых создаются условия для протекания процессов социализации, — это:
+ факторы социализации

Обучающая литература (буквари, текстовые пособия, лекции, конспекты и прочее) входит в
группу учебных пособий, которая называется:
+ описания предметов и явлений мира словами и фразами естественных и искусственных
языков

Обучение на высоком уровне трудности; ведущая роль теоретических знаний; изучение
материала высокими темпами; осознание школьниками процесса учения; систематическая работа над
развитием всех учащихся — это принципы целостной дидактической системы, которая называется ...
+ развивающим обучением (по Л.В. Занкову)

Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся,
так и педагога (или заменяющей его обучающей машины), называется __________________
обучением.
+ программированным

Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний,
умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-
ценностного отношения к миру, называется:
+ воспитывающим обучением

Обучение, при котором преподаватель, систематически создавая проблемные ситуации и
организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание
их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки, называется
__________________ обучением.
+ проблемным

Общенаучный уровень методологии в анализе педагогических явлений представлен прежде всего
подходом
+ системным

Общественно необходимый уровень подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и
ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего
образования, гражданского и профессионального становления, — это:
+ базовая культура

Общественный организм (историко-культурный тип общества), обладающий комплексом
устойчивых во времени и пространстве социокультурных характеристик и соответствующих им
особенностей культурного наследования называется:
+ цивилизацией

Общие принципы познания, задающие стратегию изучения и категориальный строй науки в
целом, задают содержание уровня методологии
+ философского

Объективно существующее, необходимое, повторяющееся, существенное отношение между
явлениями — это:
+ закон

Объективное свойство, которое определяется совокупностью таких характеристик, как
информативность, абстрактность, особенности структуры учебного текста, — это __________________
учебного материала.
+ сложность

Объемные пособия (макеты, модели, слепки, муляжи, глобусы и т.д.) входят в группу учебных
пособий, которая называется:
+ изображения и отображения предметов и явлений действительности

Обязательное присвоение подрастающим поколением социального опыта старших поколений —
это:
+ основной закон педагогического процесса

Обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем учебной
нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников устанавливает:
+ государственный образовательный стандарт

Одна из организационных форм учебных занятий, в основу которой были положены бригады,
создаваемые из учащихся во главе с бригадиром, — это:
+ бригадно-лабораторный метод

Одним из ведущих представителей прагматизма, создателем педоцентрической теории и методики
обучения является американский философ-идеалист, педагог
+ Дж. Дьюи

Одновременное развитие различных типов учебных заведений: гимназий, лицеев, колледжей,
школ с углубленным изучением отдельных предметов, как государственных, так и негосударственных,
называется:
+ диверсификацией

Одной из специальных задач Вальдорфской школы является воспитание у детей эстетического
чувства удовольствия и симпатии к доброму, равно как и отвращения и антипатии к злому, которое
непосредственно смыкается с:
+ религиозными чувствами

Олигофренопедагогика (воспитание детей с отклонениями различной тяжести в умственном
развитии), сурдопедагогика (воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (воспитание
слепых и слабовидящих), логопедия (преодоление нарушений речи) в совокупности образуют:
+ коррекционную педагогику

Определение результативности учебно-познавательной и других видов деятельности учеников и
педагогической работы учителя — это:
+ контроль эффективности учебного процесса

Определение результативности учебно-познавательной и других видов деятельности учеников и
педагогической работы учителя обеспечивают методы
+ контроля эффективности

Определение учителем направления воспитательной деятельности, ее конкретных целей и задач
на каждом этапе воспитательной работы, прогнозирование ее результатов — это действия ...
+ ориентационно-прогностические

Определенные взгляды и убеждения, которыми руководствуются школьники в своем поведении,
вырабатываются на основе моральных знаний и жизненного опыта у:
+ старших школьников

Определенные части содержания образования, представленные в учебных программах, выражают
содержание образования на уровне
+ учебного предмета

Определенный вид психической активности самого субъекта, направленной на
переструктурирование первичных образов восприятия с целью выявления скрытых от внешнего
наблюдения связей и отношений, представляет собой процесс
+ мышления

Определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида,
формирующееся в совместной деятельности и общении, — это:
+ личность

Организационная форма, при которой весь класс делится на малые группы, в которых учитель
организовывает взаимодействие, обеспечивая равные возможности для успеха и помощи каждого
члена команды друг другу, — это:
+ обучение в сотрудничестве


Организация деятельности, направленная на анализ учеником условий происхождения
теоретических понятий и на овладение соответствующими обобщенными способами действий,
ориентированными на некоторые общие отношения осваиваемой предметной области, — это:
+ учебная задача

Организация обучения в форме передачи опыта и знаний от одного человека к другому, от
старших к младшим — это система ...
+ индивидуального обучения и воспитания

Организация планомерного и регулярного выполнения детьми определенных действий с целью
превращения их в привычные формы общественного поведения характерна для метода
+ приучения

Организация учебного процесса на основе лекционных потоков и учебных групп для проведения
занятий по учебным дисциплинам — это система ...
+ лекционно-семинарская

Организация учебного процесса, при которой учащиеся группируются в отдельные классы в
соответствии с возрастом и уровнем знаний, — это система ...
+ классно-урочная

Органы управления образованием на местах проводят государственную политику путем
соблюдения
+ государственных образовательных стандартов

Ориентация на личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности
составляет содержание подхода
+ личностного

Освоенные человеком практические и умственные способы выполнения действий — это:
+ умения

Основателем прагматической педагогики, которая оказывала и продолжает оказывать сильное
влияние на школьное образование многих стран, и в первую очередь США, считается:
+ Дж. Дьюи

Основной государственный нормативный документ, устанавливающий комплекс норм и
требований к структуре, содержанию и уровню образования учащихся, — это:
+ базисный учебный план общеобразовательной школы

Основной отличительной чертой обучения является то, что оно выступает как реализуемый в
специфических условиях
+ процесс познания

Основной структурной единицей научного знания выступают:
+ концепции

Основной формой педагогического взаимодействия в школе является:
+ урок

Основные требования к организации педагогической деятельности, указывающие ее направление,
а в конечном счете помогающие творчески подойти к построению педагогического процесса
отражаются в:
+ принципах педагогического процесса

Основным вкладом Дж. Дьюи в теорию обучения является разработанная им концепция
+ полного акта мышления

Основоположником научной педагогики в России, в трудах которого было осуществлено
оформление российской теоретической педагогики на основе антропологии и психологии считается:
+ Константин Дмитриевич Ушинский

Основу педагогического призвания составляет:
+ любовь к детям

Особая интегративная форма общественного бытия человека, определяющим свойством которой
выступает способность ассимилировать (осваивать) и превращать явления бытия в факты
жизнедеятельности человека, рассматривается как:
+ субъектность

Особо весомый вклад в разработку теории и практики коллектива внес отечественный педагог
__________________, который с 1920 года руководил рядом трудовых колоний для
несовершеннолетних правонарушителей.
+ А.С. Макаренко

Особое качество, приобретаемое индивидом в общественных по своей природе отношениях, в
которые вовлекается индивид понимается, как:
+ личность

Особую группу составляют информационные, контролирующие, обучающие учебные пособия,
которые называются:
+ технические средства обучения

Особый вид деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим
накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и
подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе, — это:
+ педагогическая деятельность

Осознание педагогом ситуаций по управлению учебно-познавательной деятельностью, т.е.
учением — это:
+ дидактические задачи

Осуществление принципиально иной направленности образования, связанной не с подготовкой
«обезличенных» молодых квалифицированных кадров, а с достижением результативности в общем и
профессиональном развитии личности предполагает идея
+ гуманизации

Осуществление учителем анализа хода обучения и воспитания, выявление в нем положительных
сторон и недостатков — это действия ...
+ аналитико-оценочные

Открытая система учебных пособий, обеспечивающая личностно-ориентированный уровень
обучения в условиях массовой школы, — это:
+ учебно-методический комплекс (УМК)

Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как
неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое
взаимодействие с другими людьми и относится к себе, — это:
+ Я-концепция

Отношения, основанные на совместной деятельности по решению социально значимых задач, на
поддержании и соблюдении установленных в том или ином объединении организационных
зависимостей, правил и порядков, — это:
+ деловые отношения

Отношения, основанные на эмоциональных привязанностях, симпатиях и антипатиях и
охватывающие, главным образом, сферу индивидуальных интересов, — это:
+ личные отношения

Отражение в цели и содержании образования всех сторон опыта, накопленного человечеством,
обеспечивает целостность педагогического процесса в плане
+ содержательном

Отражение внутреннего плана развития личности, характеризующее глубину индивидуальности,
— это:
+ самость

Отрасль науки, обеспечивающая учет специфики преподавания каждой учебной дисциплины, —
это:
+ методика преподавания

Отрасль педагогики, которая исследует закономерности обучения (преподавания и освоения
знаний, формирования умений и навыков), а также воспитательные возможности различных видов
учебных занятий безотносительно к отдельной дисциплине, называется:
+ дидактикой

Отрасль педагогики, которая разрабатывает категориальный строй педагогики и ее наиболее
общие, не зависящие от возраста и иных особенностей обучаемых и воспитанников законы и
закономерности, называется:
+ общей педагогикой

Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или
иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования — это:
+ диагноз

Оценка организации изучения ряда учебных предметов в одном или нескольких классах — это
контроль ...
+ комплексно-обобщающий

Педагог организует деятельность специально сформированных для выполнения определенных
заданий временных групп учащихся при форме обучения
+ бригадной

Педагог управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой
задачей, при обучении(-я):
+ фронтальном

Педагогика Западной цивилизации, связанная с высокой политической активностью граждан
древнегреческого полиса и их свободомыслием в сфере философии и научных представлений о мире
берет начало:
+ в 1-м тысячелетии до н.э

Педагогика, по оценке А.С. Макаренко, выступает как самая диалектическая наука и находится в
постоянном развитии, источником которого выступают:
+ педагогические противоречия

Педагогическая деятельность в рамках любой педагогической системы может быть представлена
как взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества
+ педагогических задач

Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление
разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития
личности, — это:
+ воспитательная работа

Педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой
деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает
развитие личности, — это:
+ содержание образования

Первое упоминание о школе, где жрецы обучали детей царских сановников началам арифметики
и геометрии встречается в древнеегипетских источниках
+ за две с половиной тысячи лет до нашей эры

Первую русскую датированную печатную книгу «Апостол» напечатал в первой русской
государственной типографии
+ Иван Федоров

Передача педагогом ряда своих функций автору учебной книги характерна для метода
+ работы с книгой

Переживание школьником успеха в игровой ситуации, проявление положительных эмоций по
отношению к педагогическому процессу в целом характерно для метода
+ познавательной игры

Переструктурирование отдельных частей и их объединение по другому основанию, способное
привести обучаемого к получению нового знания об объекте, представляет собой такую мыслительную
операцию, как:
+ синтез

Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений
и процессов реализуется посредством
+ дедуктивно-синтетической логики

Переход от решения одной задачи к другой в процессе реализации педагогических целей задает
__________________ педагогического процесса.
+ движение

Планомерно организованная деятельность по многократному повторению каких-либо действий в
интересах их закрепления в личном опыте ученика — это:
+ упражнение

Планомерное создание обществом и государством организационных, материальных и духовных
условий для развития человека — это социализация ...
+ относительно контролируемая

Плоскостные пособия (таблицы, картины, фотографии, карты, схемы, чертежи) входят в группу
учебных пособий, которая называется:
+ изображения и отображения предметов и явлений действительности

Плоскость анализа системы «Я-Ты», которую он противопоставлял как индивидуализму, так и
коллективизму, для которых по его мнению закрыта целостность человека, развил в своей книге
«Проблема человека. Перспективы»:
+ М. Бубер

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, знания из разных учебных предметов,
привлекаемые для «обслуживания» ведущего компонента данного учебного предмета, называются
__________________ знания.
+ межпредметные

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, знания, которые фиксируют в учебном
процессе в явном виде ценностное отношение личности к объекту познания, называются
__________________ знания.
+ оценочные

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, изобразительное искусство, музыка — это
учебные предметы с ведущим компонентом ...
+ «художественное образование и эстетическое воспитание»

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, иностранный язык, черчение, физкультура,
комплекс дисциплин трудового обучения, информатика и др. — это учебные предметы с ведущим
компонентом ...
+ «способы деятельности»

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, представления о материи и формах ее
существования, о познаваемости мира, об абсолютной и относительной истине и т.д., привлекаемые
для формирования мировоззрения учащихся, которое является одновременно и средством и
результатом усвоения знаний, называются __________________ знания.
+ философские

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, процессуальный блок учебных дисциплин
может включать такие компоненты, как:
+ «фоновые знания»

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, сведения, которые показывают эволюцию идей,
теорий, представлений, понятий, пути конкретных открытий, дают представление о нравственности и
ответственности ученого, называются __________________ знания.
+ историко-научные

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, совокупность знаний из формальной логики
(определение понятия, закон достаточного основания и т.д.), которые необходимы для полноценного
усвоения научных знаний и развития логического мышления учащихся, называется
__________________ знания.
+ логические

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, совокупность положений из методологии науки
(знания о теории, законах, методах научного познания и т.д.), необходимых для сознательного
системного усвоения основ наук, формирования научного мировоззрения и научного мышления
школьников, называется __________________ знания.
+ методологические

По классификации М.К. Журавлева, Л.Я. Зориной, физика, химия, биология, астрономия,
география, история и др. — это учебные предметы с ведущим компонентом ...
+ «научные знания»

По мнению ряда авторов, в современных условиях роль базовой категории педагогики способно
выполнить понятие:
+ педагогический процесс

Побуждения, которыми ученик руководствуется, осуществляя те или иные учебные действия, —
это:
+ мотивы

Повторное осмысление и неоднократное воспроизведение изучаемого с целью введения нового
материала в структуру личного опыта ученика — это:
+ закрепление

Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в
изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией
большинства, — это:
+ конформность

Подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение
потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего,
среднего профессионального образования имеет целью __________________ профессиональное
образование.
+ высшее

Подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-
полезной деятельности на базе основного общего образования имеет целью __________________
профессиональное образование.
+ начальное

Подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и
расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального
профессионального образования имеет целью __________________ профессиональное образование.
+ среднее

Познавательные, нравственные, трудовые, коммуникативные, эстетические и физические
качества личности по отношению к содержанию образования выступают в роли такого фактора, как:
+ структура качеств личности

Познание как процесс психического отражения окружающей действительности отдельно взятым
человеком изучает:
+ психология

Познание как специфический процесс, управляемый педагогом, изучает:
+ дидактика

Познание, направленное на получение объективного научного знания, существующего вне
отдельного индивида, и выступающее как часть духовного производства изучает:
+ методология

Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта или процесса,
мерило такой оценки, — это:
+ критерий

Положение о бесконечности человека, о принципиальной незавершенности его бытия является
одним из постулатов
+ философской антропологии

Положение о том, что «всякая высшая психическая функция была внешней потому, что она была
социальной раньше, чем стала внутренней, собственно психической, функцией, она была прежде
социальным отношением двух людей», — было выдвинуто
+ Л.С. Выготским

Положение о том, что в основе психического развития младших школьников лежит процесс
формирования у них в ходе учебной деятельности теоретических обобщений, рефлексии, анализа и
планирования, лежит в основе теории
+ развивающего обучения (по Д.Б. Эльконину — В.В. Давыдову)

Положение о том, что материя первична, а сознание вторично; оно возникает в результате
развития материи (мозга человека) и является его продуктом; явления объективного мира и сознания
причинно обусловлены; все предметы и явления находятся в состоянии движения, развиваются и
изменяются — образуют основу
+ диалектического материализма

Положение о том, что процессы развития не совпадают с процессами обучения, что первые идут
вслед за вторыми, создающими зоны ближайшего развития, выдвинул психолог
+ Л.С. Выготский

Понимание развития ребенка как процесса, подчиненного природным законам и протекающего по
типу созревания, а обучения как чисто внешнего использования возможностей, которые возникают в
процессе развития, присуще взглядам
+ Ж. Пиаже

Понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие
из них теоретические обобщения (понятия, правила, законы, выводы и т.д.) — это:
+ знание

Понятие «культуры полезности» и «культуры достоинства» для рассмотрения связи культуры с
общественно-политическим устройством общества ввел отечественный ученый:
+ А.Г. Асмолов

Понятие «педагогическая антропология» ввел:
+ К.Д. Ушинский

Поощрение как способ выражения общественной положительной оценки поведения и
деятельности отдельного учащегося или коллектива в целом — это метод ...
+ стимулирования и мотивации деятельности и поведения

Последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, по применению той или иной
совокупности методов воспитания и обучения, образует:
+ педагогическую технологию

Последовательное изложение преимущественно фактического материала в описательной или
повествовательной форме — это:
+ рассказ

Построением системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения
закономерностей возрастного развития занималась наука
+ педология

Постфигуративная, кофигуративная и префигуративная — это выделенные американской
исследовательницей М. Мид три типа ...
+ культуры

Появление в философии нового направления — позитивизма обусловили великие открытия,
сделанные в области химии, биологии
+ на стыке XIX-XX вв

Превращение количества и качества — взаимное проникновение полярных противоположностей и
превращение их друг в друга, когда они доведены до крайности, — развитие путем противоречия или
отрицание отрицания, — спиральная форма развития — это:
+ законы диалектики

Предметы и технические средства для воспроизведения явлений и последующего их
лабораторного изучения (реактивы, приборы и т.д.) входят в группу учебных пособий, которая
называется:
+ натуральные объекты

Предметы и явления объективной действительности, подготовленные для непосредственного
изучения (минералы, горные породы, сырье, полупродукты и продукты производства, препараты
растений и животных и т.д.), входят в группу учебных пособий, которая называется:
+ натуральные объекты

Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием
которого являются взаимные изменения в их качествах — это:
+ педагогическое взаимодействие

Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием
которого являются взаимные изменения в их качествах, называется:
+ педагогическим взаимодействием

Представление о том, что обучение и есть развитие, что обучение полностью сливается с детским
развитием, когда каждый шаг в обучении соответствует шагу в развитии, присуще взглядам
+ В. Джеймса

Предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения — это:
+ педагогическое требование

Преобладающая оценка, которая дается в среде учащихся различным явлениям и фактам
коллективной жизни, называется:
+ общественным мнением

Преобладающее эмоциональное состояние в сравнительно небольшой отрезок времени,
вызванное подготовкой или проведением какого-то конкретного дела или комплекса дел, событием,
эпизодом, — это:
+ психологическая атмосфера коллектива

Преподавание и учение являются элементарными дидактическими процессами, образующими
+ дидактическое отношение

Принцип «культуросообразности» впервые был сформулирован
+ А. Дистервегом

Принцип природосообразности, согласно которому педагог в своей деятельности должен
руководствоваться факторами естественного, природного развития ребенка, был введен в дидактику
+ Я. Коменским

Принципиально новые задачи: а) описать любое формируемое действие совокупностью его
психических свойств; б) создать условия для формирования этих свойств; в) разработать систему
ориентиров, необходимых и достаточных для управления правильностью формирования действия и
избегания ошибок, поставила перед обучением концепция
+ поэтапного формирования умственных действий

Принципы всеобщей связи, становления и развития, которые осмысливаются с помощью всей
исторически сложившейся системы категорий и законов — это:
+ принципы диалектики

Приоритетной теоретической задачей педагогической науки является решение проблемы по
выявлению
+ закономерностей

Присутствие в школе культурологических достижений, отраженных в социально ценностных
отношениях, в организуемых слоях школьной жизни — это:
+ основной критерий эффективности воспитательной работы

Проблематику общей организации учебных заведений и их систем разрабатывает:
+ теория управления образованием

Программно-методическая литература (программы и методические указания к ним, методические
письма и руководства) входит в группу учебных пособий, которая называется:
+ описания предметов и явлений мира словами и фразами естественных и искусственных
языков

Программу широкого гуманитарного образования, готовящего людей как для духовной, так и для
светской деятельности, выдвинул глава бюргерской Реформации в Германии, основатель немецкого
протестантизма
+ Мартин Лютер

Программы, которые могут содержать иную логику построения учебного предмета, собственные
подходы к рассмотрению тех или иных теорий, собственные точки зрения относительно изучаемых
явлений и процессов, называются __________________ учебные программы.
+ авторские

Программы, которые описывают национально-региональный компонент и учитывают возможности
методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень
подготовленности учащихся, называются __________________ учебные программы.
+ рабочие

Программы, которые разрабатываются на основе требований государственного образовательного
стандарта относительно той или иной образовательной области, называются __________________
учебные программы.
+ примерные

Проектированием коалиций политических и общественных сил, с помощью которых возможна
реализация образованием собственных целей, ценностей и интересов, занимается:
+ образовательная политика

Противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных процессов и требующая
адекватной теории для ее решения, — это:
+ проблема

Противоречие между выдвигаемыми — ходом обучения познавательными и практическими
задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития и
отношений — это:
+ основное противоречие процесса обучения

Процесс групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов, —
это:
+ групповая сплоченность

Процесс общего, социально-нравственного и профессионального развития личности приобретает
оптимальный характер, когда учащийся выступает:
+ субъектом образования

Процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его повторное
использование в деятельности или возвращение в сферу сознания, — это:
+ память

Процесс осуществления обучаемым определенной последовательности мнемических действий
представляет собой ...
+ запоминание

Процесс отражения в сознании изучаемых предметов, явлений, целостных ситуаций объективного
мира при их непосредственном воздействии на органы чувств называется:
+ восприятием

Процесс памяти, заключающийся в восстановлении и реконструкции актуализированного
содержания памяти, — это:
+ воспроизведение

Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные
положения и методы, — это:
+ педагогическое прогнозирование

Процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное
распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по
предмету, — это:
+ предварительное планирование

Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур
внешней социальной деятельности — это:
+ интериоризация

Процесс, в результате которого субъект получает идеальную представленность в
жизнедеятельности других людей и может выступить в общественной жизни как личность, — это:
+ персонализация

Процесс, направленный на выявление учениками существенных связей и отношений между
предметами окружающего мира, — это:
+ осмысление

Процесс, характеризующийся постепенным уменьшением возможности припоминания и
воспроизведения заученного материала, — это:
+ забывание

Прочный фундамент общеобразовательной подготовки, необходимой выпускнику для
продолжения образования, его полноценного включения в жизнь общества закладывает:
+ основная школа

Психологическим объектом воспитания являются рождаемые в ходе жизни личности в обществе и
регулирующие действия и поступки в разных проблемно-конфликтных ситуациях
+ личностные смыслы

Работы, имеющие своим результатом обобщающие концепции, образуют:
+ фундаментальные исследования

Развивающая функция процесса обучения связана с:
+ усложнением структуры сознания

Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и
воспроизводства культуры общества — это:
+ социализация

Развитие интеллекта ребенка, как процесс трансформации совершаемых им действий (операций),
создания устойчивых и вместе с тем подвижных структур, было рассмотрено в работах психолога
+ Ж. Пиаже

Различать в практике воспитательной работы три вида перспектив (близкие, средние и дальние)
предложил:
+ А.С. Макаренко

Разработка аксиологического подхода в педагогической науке позволила выделить новое
направление в анализе образовательных систем — ...
+ культурно-гуманистическую функцию

Разработка и использование методов познания во многом зависит от принятой в данной науке
системы теоретических принципов, получивших в науковедении название:
+ методологических

Разработка прикладных методик, описывающих реализацию педагогической системы по ее
отдельным элементам, — это:
+ проектирование педагогической технологии

Разумное насыщение как учебной, так и внеучебной деятельности вытекающими из самой логики
учебно-воспитательного процесса ситуациями переживания успеха, связанными с положительными
эмоциональными переживаниями, характерно для метода
+ соревнования

Разъяснение и показ учащимся назначения, задач и способов осуществления определенных
действий, а также характеристика типичных ситуаций их применения на практике — это:
+ инструктаж

Расположение учебного материала систематически и последовательно, с постепенным
усложнением, по одной восходящей линии, причем новое излагается на основе уже известного и в
тесной связи с ним, — это:
+ линейный способ развертывания содержания

Рассказ как последовательное изложение преимущественно фактического материала,
осуществляемого в описательной или повествовательной форме — это метод ...
+ формирования сознания

Рассказ, объяснение, беседа, лекция, учебные дискуссии, диспуты, работа с книгой, пример — это
методы ...
+ формирования сознания

Рассмотрение воспитания как управления детьми и сведение главной цели воспитательной работы
к достижению повиновения и дисциплинированности было представлено в теории
+ авторитарного воспитания

Рассмотрение познания как процесса взаимодействия чувственного опыта и априорных категорий
соответствует:
+ дедуктивно-синтетической логике

Рассмотрение познания как процесса отражения окружающей действительности в ощущениях и их
преобразования в обобщенные представления — абстракции соответствует:
+ индуктивно-аналитической логике

Рассмотрение процесса обучения, как протекающего по схеме: ясность — ассоциация — система
— метод, т.е. от представлений к понятиям и от понятий к умениям теоретического характера,
осуществлено:
+ И. Гербартом

Рассмотрение процесса формирования содержания образования как строго упорядоченной
(иерархизированной) системы, включающей следующие пять уровней: общее теоретическое
представление, учебный предмет, учебный материал, процесс обучения, структуру личности
учащегося, было предложено:
+ В.В. Краевским

Рассмотрение смысловых аспектов образования и развития сквозь призму человеческих ценностей
обеспечивает в педагогике подход
+ аксиологический

Реабилитация здоровья детей проводится в:
+ оздоровительных и санаторно-лесных школах

Реальное содержание образования, включаемое в процесс обучения, выражает содержание
образования на уровне
+ педагогической действительности

Рождаемые в ходе жизни личности в обществе личностные смыслы и смысловые установки в
качестве психологического объекта воспитания выделил:
+ А.Г. Асмолов

Роль и значение учебника как массового средства обучения, реализующего основные принципы
дидактики, обосновал:
+ Я.А. Коменский

Роль стандарта в определении минимально необходимых требований к подготовке учащихся, в
дифференциации обучения, в обеспечении возможности овладения материалом на различных уровнях
находит свое выражение в функции
+ гуманизации образования

Руководство обучением, руководство в процессе обучения и руководство через обучение образуют
три аспекта
+ руководящей роли учителя

Самоизменение человека с учетом социальных требований и в соответствии с его
индивидуальными ресурсами — это социализация ...
+ личностно организуемая

Своеобразным мерилом объективности учителя, уровня его нравственной воспитанности является:
+ педагогическая справедливость

Свойство текста затруднять понимание и усвоение этого материала, которое зависит от уровня
развития умений учебного труда самих школьников, — это __________________ учебного материала.
+ трудность

Связь организаторской деятельности с обучением детей новым способам деятельности и общения
выражает такая функция организаторской деятельности, как:
+ обучающая

Связь процесса обучения со структурными изменениями психики в процессе обучения
раскрывает:
+ развивающая функция

Связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств и т.п.), при которой
протекание одного из них вызывает появление другого, — это:
+ ассоциация

Связь части — обучения, и целого — педагогического процесса, выражается через такое понятие,
как:
+ функции обучения

Синтез личностно-деловых качеств и свойств личности педагога, определяющий высокую
эффективность педагогического процесса, — это:
+ педагогическое мастерство

Синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, и
выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в
нем, выражает __________________ педагогического процесса.
+ целостность

Система взаимосвязанных действий, направленных на объединение групп людей для достижения
общей цели, — это:
+ организаторская деятельность

Система взглядов на процессы и явления в природе и обществе, объединенная единой идеей,
образует:
+ научную концепцию

Система индивидуализированного обучения, при которой учащиеся не связывались общей
классной работой, им предоставлялась свобода как в выборе занятий, так и в использовании своего
учебного времени, — это:
+ дальтон-план

Система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить
с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями
основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства, — это:
+ учебный предмет

Система образцов поведения, сознания людей, а также предметов и явлений в жизни общества,
воспроизводящаяся при смене поколений, называется:
+ культурой

Система организации и методов обучения в начальной школе, при которой старшие и более
успевающие ученики (мониторы) под руководством учителя вели занятия с остальными учащимися, —
это система ...
+ белл-ланкастерская

Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности,
называется:
+ государственным образовательным стандартом

Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности,
отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы
образования по достижению этого идеала, — это:
+ стандарт образования

Система тех интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру,
педагогической действительности, которые являются источником его активности, — это:
+ позиция педагога

Систематическое изложение в книге основ определенной области знаний на уровне современных
достижений науки и культуры, отвечающее целям и задачам обучения, воспитания и развития
определенных возрастных и социальных групп, представляет собой ...
+ учебник

Систематическое, последовательное, монологическое изложение учителем учебного материала,
как правило теоретического характера, — это:
+ лекция

Ситуация познавательного спора как средство привлечения внимания школьников к
противоречивости окружающего их мира, к проблеме познаваемости мира и истинности результатов
этого познания характерна для ...
+ учебной дискуссии

Склонность к педагогической деятельности, вырастающая из осознания способности к данному
виду деятельности, называется:
+ педагогическим призванием

Слово или словосочетание, выражающее название определенного понятия какой-либо
специальной области науки, техники, искусства, — это:
+ термин

Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения, включающая
дидактическое проектирование, организацию дидактического процесса, дидактический анализ,
образует процесс
+ преподавания

Совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях,
народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия
детей и взрослых называется:
+ народной педагогикой

Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность
общества в сфере образования, образует:
+ социально-педагогические ценности

Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной
специальной научной дисциплине представляют собой третий уровень методологии — ...
+ конкретно-научный

Совокупность обстоятельств, которая дает возможность увидеть сложившиеся между детьми
отношения, а значит, осмысленно, целенаправленно влиять на процесс их рождения, развития и
корректировки, — это:
+ воспитывающая ситуация

Совокупность процессов, посредством которых обеспечивается следование определенным
«образцам» педагогической деятельности, а также соблюдение ограничений в поведении, нарушение
которых отрицательно сказывается на функционировании образовательного учреждения, — это:
+ внутришкольный контроль

Совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов
обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели, —
это:
+ педагогическая технология

Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют
определенную целостность, единство называется:
+ системой

Согласование отдельных линий педагогического взаимодействия обеспечивает целостность
педагогического процесса в плане
+ организационном

Согласованность таких составляющих, как теоретическое представление, учебный предмет,
учебный материал, педагогическая деятельность, личность учащегося, предполагает принцип
+ структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования

Содержание образования такое, каким оно сформировалось в сознании учащегося, — это
содержание образования на уровне ...
+ структуры личности

Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-
психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи — это:
+ педагогическое проектирование

Содержательным основанием всякого методологического знания, определяющим
мировоззренческие подходы к процессу познания и преобразования действительности выступает
уровень методологии
+ философский

Соединение отдельных движений ученика в более сложный единый акт с устранением
избыточных, лишних, промежуточных движений — это:
+ навык

Создание такой внешней обстановки, которая вызывает у учащихся необходимое психическое
состояние, представление, чувства, мотивы, поступки характерно для метода
+ воспитывающей ситуации

Создание учителем определенных элементов новизны, связанных прежде всего с видоизменением
приемов учебно-воспитательной работы, их определенной модернизацией, — это:
+ педагогическое творчество

Сокращение объема любого знания путем выделения структуры знания в качестве
самостоятельного объекта изучения было предложено:
+ Дж. Брунером

Соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение,
наказание и др. — это методы ...
+ стимулирования и мотивации деятельности и поведения

Составной элемент умения, автоматизированное действие, доведенное до высокой степени
совершенства, — это:
+ навык

Состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его
существования и развития, и выступающее источником его активности, — это:
+ потребность

Социальная общность, которая состоит из двух взаимосвязанных, относительно самостоятельных
коллективов — воспитанников (учащихся) и воспитателей (педагогов, родителей, шефов), — это:
+ воспитательный коллектив

Социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы,
установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей
совокупности систему его ценностных ориентаций, образуют:
+ личностно-педагогические ценности

Социальные субъекты — участники образовательного процесса: сама система образования в
целом, ее уровневые подсистемы и соответствующие институты и групповые агенты являются
предметом исследования
+ социологии образования

Социология образования как отдельная научная дисциплина стала развиваться систематически
+ после Второй мировой войны

Сочетание и взаимодействие многих культурных традиций было важным источником
формирования собственно ближневосточной цивилизации, стержнем которой стал:
+ ислам

Сочетание элементов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой —
это:
+ структура урока

Специальная диагностика, устный и письменный опрос, контрольные и лабораторные работы,
машинный контроль, самопроверка и др. — это методы ...
+ контроля эффективности педагогического процесса

Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач
образования, направленных как на удовлетворение потребностей общества, так и самой личности в ее
развитии и саморазвитии, — это:
+ педагогический процесс

Специально организуемый процесс воспитания в целом и по направлениям воспитательной работы
изучает:
+ теория воспитания

Специальные научно-исследовательские учреждения — институты, центры, лаборатории —
создаются для осуществления:
+ исследований в области педагогики

Специфику конкретного образовательного учреждения, позволяющую ему самостоятельно
разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы, отражает:
+ школьный компонент учебного плана

Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной
действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с
другими людьми, называется:
+ социальной ситуацией развития

Специфические учебно-воспитательные занятия, перенесенные в соответствии с определенной
образовательной или воспитательной целью на предприятие, в музей, на выставку, в поле, на ферму и
т.п., — это:
+ экскурсии

Специфический процесс познания, управляемый педагогом, — это:
+ обучение

Способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного
учащегося или коллектива в целом — это:
+ поощрение

Способами функционирования педагогического процесса являются:
+ обучение и воспитание

Способы взаимодействия исследователя с образовательной реальностью в интересах получения
научной информации образуют:
+ методы педагогического исследования

Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения
образовательных задач — это:
+ методы осуществления целостного педагогического процесса

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной и других
видов деятельности учеников и педагогов, — это методы ...
+ контроля

Сравнение многих предметов и явлений, позволяющее человеку обнаружить в предметах
некоторые сходные признаки и качества и тем самым выявить определенную связь между ними, — это:
+ абстрагирование

Среди общенаучных принципов познания мира, выходящих за рамки построения картины
действительности в конкретных дисциплинах, все большее значение приобретает подход
+ системный

Стабилизирующая и регламентирующая роль стандартов образования в условиях перехода к
многообразию образовательных систем и типов учреждений образования находит свое выражение в
функции
+ сохранения единства образовательного пространства страны

Становление школьника как субъекта осуществляемой им деятельности, теоретического типа
мышления, новых мотивов учения — все это результат обучения ...
+ развивающего (по Д.Б. Эльконину — В.В. Давыдову)

Статус педагогики как самостоятельной науки впервые был закреплен трудами и авторитетом
выдающегося педагога
+ Я.А. Коменского

Степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных
отношений школьника, выражает:
+ воспитательная функция

Сторона педагогического процесса, выражающая количественные характеристики охвата
обучающихся, соотношение коллективных и индивидуальных способов деятельности, степень их
самостоятельности и специфику педагогического руководства, — это:
+ форма организации

Сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы,
учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов называется:
+ учением

Сторонниками материальной теории формирования содержания образования был
__________________, много лет своей жизни посвятивший работе над учебником, в котором он хотел
разместить все знания, необходимые для учащихся.
+ Я.А. Коменский

Стремление к обеспечению сохранности и воспроизводства в обществе накопленного
социокультурного опыта и его направленности на всестороннее развитие человека как субъекта
различных видов деятельности, как личности и индивидуальности выражает:
+ культурно-гуманистическую функцию образования

Стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей, коллективизм,
привлекательность общих интересов и совместной деятельности — все это характерно для детей ...
+ среднего школьного возраста

Строение окружающей человека действительности, отраженная в предметной структуре научного
знания, выступает по отношению к содержанию образования в роли такого фактора, как:
+ структура объекта изучения

Существенный вклад в рассмотрение педагогического аспекта народного воспитания внес
выдающийся отечественный педагог
+ П.Ф. Каптерев

Существование как индивидуальное бытие человека, погруженного в свое «Я» — это центральное
понятие ...
+ экзистенциализма

Сущность стандарта как гаранта получения каждым гражданином закрепленного Конституцией РФ
уровня образования находит свое выражение в функции
+ обеспечения права на полноценное образование

Сущность стандарта как норматива, на который ориентируется система образования при
определении содержания обучения, объема учебной нагрузки, оценки результатов обучения,
аттестации учителей и учреждений образования, находит свое выражение в функции
+ критериально-оценочной

Сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности,
разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности раскрывает наука
+ педагогика

Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического
процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье,
образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), — это:
+ предмет педагогики

Сформированность черт, задаваемых социальным статусом личности и требуемых данным
обществом, — это:
+ социализированность

Та часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и
общегосударственного значения (русский язык (как государственный), математика, информатика,
физика, астрономия, химия), составляет __________________ компонент.
+ федеральный

Та часть содержания образования, которая обеспечивает особые потребности и интересы в
области образования народов страны в лице субъектов Федерации (родной язык и литература, история
и география региона и т.п.), составляет __________________ компонент.
+ национально-региональный

Та часть содержания образования, которая отражает специфику конкретного образовательного
учреждения (обязательные занятия по выбору, факультативные занятия), составляет
__________________ компонент.
+ школьный

Такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных,
графических и творческих работ учащихся, педагогической документации применяются при изучении
+ педагогического опыта

Такие педагогические понятия, как воспитание, образование, обучение, развитие, социализация
традиционно относят к:
+ категориям

Такие показатели психического развития, как форма выполнения действия, обобщенность
действия, его развернутость и освоенность выступают критериями эффективности обучения в рамках
+ развивающего обучения (по Д.Б. Эльконину — В.В. Давыдову)

Такие психические качества школьников, как наблюдательность, отвлеченное мышление,
умелость практических действий, выступают в качестве основных показателей развития в рамках
+ развивающего обучения (по Л.В. Занкову)

Такие условия, как космос, планета, мир, которые влияют на социализацию всех жителей
планеты, могут быть названы
+ мегафакторами

Такие условия, как страна, этнос, общество, государство, влияющие на процесс социализации
очень больших групп людей, живущих в определенных странах, могут быть названы
+ макрофакторами

Такие факторы, как регион, село, город — условия социализации больших групп людей,
выделяемых по национальному признаку, по месту и типу поселения, по принадлежности к аудитории
одной системы массовых коммуникаций, могут быть названы
+ мезофакторами

Такое воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение действий и поступков
учащихся и принуждает учащихся неуклонно следовать им, называется:
+ наказанием

Те нормативы, которые относятся к компетенции регионов (например, в области родного языка и
литературы, географии, искусства, трудовой подготовки и др.), образуют:
+ национально-региональный компонент стандарта

Те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России,
а также интеграцию личности в систему мировой культуры, образуют:
+ федеральный компонент стандарта

Теоретические концепции, применяемые ко всем или большинству научных дисциплин
представляют собой второй уровень методологии — ...
+ общенаучный

Теоретические основы создания учебной литературы начали активно разрабатываться в
отечественной педагогике, начиная с:
+ 60-х годов ХХ столетия

Теоретические понятия, схемы действий, значения слов выступают в качестве основного средства
+ обучения

Теоретическое и методическое исследование проблем воспитания, раскрытие и обоснованием его
сущности и закономерностей осуществляет:
+ научная педагогика

Теорию содержания образования, под названием функциональный материализм, разработал
известный ученый:
+ В. Оконь

Теория авторитарного воспитания, в рамках которой воспитание сводилось к управлению детьми,
а в качестве главной цели выступало достижение повиновения и дисциплинированности, оформилась
в:
+ период средневековья

Теория и практика обучения, содержанием которого являются теоретические знания, методом —
организация совместной учебной деятельности школьников, продуктом развития — главные
психологические новообразования, присущие школьному возрасту, называется обучением
+ развивающим (по Д.Б. Эльконину — В.В. Давыдову)

Теория свободного воспитания, призывавшая уважать в ребенке растущего человека, не стеснять,
а всемерно стимулировать в ходе воспитания естественное развитие ребенка, была выдвинута
+ Ж.-Ж. Руссо

Термин «народная педагогика» впервые был введен в произведении «Родное слово» (1864), где
автор охарактеризовал русские сказки как «первые и блестящие попытки русской народной
педагогики» известным педагогом
+ К.Д. Ушинским

Термин, используемый для указания на человеческое, социальное и культурное значение
определенных явлений действительности, — это:
+ ценность

Термины «педагогика» (так назывались рабы, которым аристократы поручали присматривать за
детьми), «школа», что означает досуг, «гимназия» — общественная школа физического развития
возникли в:
+ Древней Греции

Тот же набор образовательных областей, что и в основной школе, однако построенный по
принципу профильной дифференциации, включает в себя
+ содержание образования в полной средней школе

Требование о включении в содержание общего образования как традиционно необходимых
знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума,
научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста, составляет принцип
+ соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и
личности

Требование о том, что, проектируя содержание учебного предмета или учебного материала,
необходимо учитывать имеющиеся методы, закономерности, принципы и возможности обучения в
целом, составляет принцип
+ единства содержательной и процессуальной сторон обучения

Требование, согласно которому педагог в своей деятельности должен руководствоваться
факторами естественного, природного развития ребенка, — это принцип ...
+ природосообразности

Требования гуманистической направленности педагогического процесса; связи с жизнью и
производственной практикой; соединение обучения и воспитания с трудом на общую пользу —
выражают принципы
+ выбора целевых ориентиров образования

Требования научности, доступности и посильности обучения и воспитания школьников;
соединение наглядности и абстрактности в учебном процессе; эстетизации всей детской жизни, прежде
всего обучения и воспитания выражают принципы
+ разработки средств представления содержания обучения и воспитания

Требования обучения и воспитания детей в коллективе; преемственности, последовательности,
систематичности; согласованности требований школы, семьи и общественности выражают принципы
+ выбора форм организации педагогического взаимодействия

Требования ориентированности на формирование в единстве знаний и умений, сознания и
поведения; прочности и действенности результатов образования, воспитания и развития, — это
принципы ...
+ эффективности результатов педагогического взаимодействия

Требования сознательности и активности школьников в целостном педагогическом процессе — это
принципы ...
+ участия учеников в процессе образования

Требования сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности
воспитанников; опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности; уважения к
личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему, — это принципы ...
+ деятельности педагога

Требования сочетания прямых и параллельных педагогических действий; учета возрастных и
индивидуальных особенностей воспитанников, — это принципы ...
+ выбора методов педагогического воздействия

Три раздела — управление, обучение и нравственное воспитание — выделил в процессе
воспитания немецкий педагог
+ И. Гербарт

Труд Г. Ноля «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании
педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к
человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности вышел в:
+ 1928 году

Тщательно продуманная система вопросов и ответов, постепенно подводящих учащихся к
получению новых знаний, — это:
+ беседа

Углубленное изучение и оценивание какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности
педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя; на младшей или старшей
ступени школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания школьников и
т.д. — это:
+ тематический контроль

Умственное предвосхищение учителем процесса обучения и его результатов называется:
+ дидактическим проектированием

Упражнение как планомерная деятельность по многократному повторению каких-либо действий в
интересах их закрепления в личном опыте ученика — это метод ...
+ организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

Упражнения, приучение, создание воспитывающих ситуаций, педагогическое требование,
инструктаж, наблюдение, иллюстрации и демонстрации, лабораторные работы, репродуктивные и
проблемно-поисковые, индуктивные и дедуктивные — это методы ...
+ организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

Уровень профессионализма учителя, который включает в себя обстоятельное знание своего
учебного предмета, хорошее владение системой учебно-воспитательных приемов, а также развитые
профессиональные личностные свойства и качества, — это:
+ педагогическая умелость

Урок, основным содержанием которого является вторичное осмысление ранее усвоенных знаний с
целью их упрочения, — это урок ...
+ закрепления знаний

Урок, содержанием которого является новый, неизвестный учащимся материал, включающий в
себя относительно широкий круг вопросов и требующий значительного времени на его изучение, — это
урок ...
+ ознакомления учащихся с новым материалом

Усиление внимания к лицам с ослабленным здоровьем и даже с отклонениями в нем привело к
созданию специальной отрасли педагогической науки — ...
+ коррекционной педагогики

Условия для реализации положения А.С. Макаренко о педагогике «параллельного действия»
возникают в коллективе благодаря
+ здоровому общественному мнению

Установившиеся взаимосвязи, взаимоотношения и скоординированные действия внутри группы,
т.е. внутренние коммуникации, являются результатом осуществления такой функции организаторской
деятельности, как:
+ групповой интеграции

Установление связей и координация действий между микрогруппами (горизонтальная
коммуникация) и вышестоящими организациями (вертикальная коммуникация) являются результатом
осуществления такой функции организаторской деятельности, как:
+ внешнекоммуникативной

Устный опрос, предполагающий постановку перед учеником ряда вопросов, — это метод ...
+ контроля эффективности педагогического процесса

Устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда
этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный
смысл, расценивается как:
+ ценностное отношение

Устойчивые связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями
и достигнутыми результатами в обучении и воспитании выражаются в виде
+ педагогических закономерностей

Устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи,
желания воспитанников, называются(-ется):
+ традициями

Устойчивые характеристики материального и духовного бытия цивилизаций формируют базисные
образовательные и воспитательные:
+ традиции

Учебник, рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных
образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского
замысла и концептуальную самостоятельность, называется:
+ авторским

Учебник, создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой, отличающейся
от примерной учебной программы Министерства образования, называется:
+ альтернативным

Учебник, соответствующий установившимся традициям классической педагогики, имеющий
энциклопедический или монографический характер, реализующий прежде всего информационную
функцию, называется:
+ конвенциональным (систематическим)

Учебник, состоящий из двух компонентов: инвариантного, обеспечивающего знаниями,
необходимыми каждому обучаемому независимо от его интересов; варьируемого, предполагающего
расширение возможностей профессионального и личностного развития обучаемых в некоторых
направлениях, называется:
+ вариативным

Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных
задач называется:
+ дескриптивной методологией

Учение о принципах построения науки, формах и способах научного познания называется:
+ методологией

Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку
положительных рекомендаций и правил научной деятельности называется:
+ прескриптивной методологией

Учение П.Я. Гальперина о сложных многоплановых изменениях, связанных с образованием у
человека новых действий, образов и понятий, называется теорией
+ поэтапного формирования умственных действий

Учение, идущее от средневекового религиозного философа Фомы Аквинского, признающее разум
как средство, необходимое для доказательства религиозных догм называется:
+ неотомизмом

Учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или
несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание
обучающихся, воспитанников — это:
+ образовательное учреждение

Учреждения дошкольного воспитания, общеобразовательные, профессиональные и высшие
учебные заведения, различные формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения
квалификации работников, внешкольные и культурно-образовательные учреждения в совокупности
образуют:
+ систему образования

Фактическое управление частичными процессами или отдельными фазами обучения, например,
мероприятиями, или действия в целях оптимизации дидактической коммуникации называется:
+ руководством в процессе обучения

Факторы, которые оказывают непосредственное влияние на конкретных людей — семья, группа
сверстников, организации, образуют группу
+ микрофакторов

Философ, психолог и педагог, впервые поставивший вопрос о самостоятельности педагогики как
науки в полном объеме и предпринявший попытку теоретически обосновать педагогику
+ Иоганн Гербарт

Философия образования как отрасль педагогической науки разрабатывается главным образом в
США, Великобритании, ФРГ, где действуют соответствующие научные общества, выпускаются
периодические издания начиная:
+ со второй половины XX в

Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире называется:
+ экзистенциализмом

Философское учение о закономерностях и принципах познающей активности человека
называется:
+ гносеологией

Философское учение о наиболее общих законах движения и развития природы, общества и
мышления называется:
+ диалектическим материализмом

Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание
действительности к индивидуальному опыту человека называется:
+ прагматизмом

Философское учения о ценностях и об оценках в этике, исследующее, в частности, смысл
человеческой жизни называется:
+ аксиологией

Форма организации педагогического взаимодействия, при которой педагог в течение точно
установленного места и времени руководит коллективной деятельностью учеников в интересах
достижения целей образования, — это:
+ урок

Форма организации педагогического процесса, при которой педагог, используя виды, средства и
методы работы, руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы
учащихся, — это:
+ урок

Формирование всесторонне и гармонично развитой личности — это современный ...
+ идеал воспитания

Французский просветитель Ж.-Ж. Руссо свой призыв уважать в ребенке растущего человека, не
стеснять, а всемерно стимулировать в ходе воспитания естественное развитие ребенка оформил в виде
теории
+ свободного воспитания

Функционально полный и в то же время минимизированный набор образовательных областей:
язык (родной, русский, иностранный) и литература; искусство; математика; физика и астрономия;
химия; география, экология (комплексное изучение Земли); кибернетика и информатика (изучение
самоуправляемых систем); биология; общественные дисциплины; технология, техника, труд;
физическая культура включает:
+ содержание образования основной школы

Функционирование и историческое развитие эталонов и норм познания как высшей формы
отражения объективной действительности изучает:
+ теория познания

Целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в разные возрастные
периоды детей, образуют:
+ задачу-доминанту

Целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности,
взглядов и убеждений, — это:
+ воспитание

Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого
исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие
особенности его протекания, — это:
+ наблюдение

Целенаправленное управление процессом развития личности — это:
+ воспитательная работа

Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе
ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества, называется:
+ мировоззрением

Ценностно-смысловые основания жизни и деятельности, представленные в ценностях, идеях,
стереотипах поведения, художественных образах, выступают основными содержательными элементами
+ воспитания

Часть объективной реальности, интересующая исследователя в процессе познания, называется:
+ объектом

Часть учебной программы, в которой определены основные задачи учебного предмета, его
воспитательные возможности, основные научные идеи, лежащие в основе построения учебного
предмета, — это:
+ объяснительная записка

Часть учебной программы, включающая тематический план, содержание тем, задачи их изучения,
основные понятия, умения и навыки, возможные виды занятий, — это:
+ собственно содержание программы

Человек как самостоятельное и свободное существо, творчески воздействующее на объективные
сферы бытия понимается в:
+ философской антропологии

Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу
группы и общества — это:
+ коллективизм

Элементы образования, направленные на формирование творческих качеств личности:
творческой самодеятельности, учебного проектирования, учебной исследовательской работы и др.,
выступают по отношению к содержанию образования в роли такого фактора, как:
+ структура опыта личности

Элементы учебной программы, касающиеся, главным образом, оценки знаний, умений, навыков,
— это:
+ методические указания